REFLEXION TALLER DE LITERACIDAD VISUAL
En
clase de francés, como en muchas otras clases nos enfrentamos todo el tiempo a
la lectura de diferentes tipos de textos y por supuesto a las imágenes. En
clase de lengua la imagen es la base para el aprendizaje ya que gracias a ella
podemos entender y aprender
sobre esta nueva lengua.
En
mis clases he utilizado como herramienta de aprendizaje la
narración; esta como proceso mediante el cual se puede generar aprendizaje
significativo. He trabajado la lectura y la
escritura de historias ya que he evidenciado que de esta manera los estudiantes
adquieren vocabulario y mejoran la estructura de la lengua, pero este proceso requiere de mucho tiempo que lamentablemente en
nuestras clases es escaso, así que trato de explotar lo mejor posible este
recurso con el tiempo disponible.
Con
el taller pude entender desde otra
perspectiva que es la literacidad visual, los tipos de literacidad que existen
y sus posibles usos desde cada área.
Sería importante poder trabajar desde este punto, por ejemplo, la narración
siguiendo cada uno de los pasos que la componen y pudiendo realmente acompañar
dicho proceso de manera que los estudiantes vayan siendo conscientes de los
elementos de la narración y su proceso hasta la obtención de un producto final,
pero ello se da de una manera más “incosciente”: elaboración-
producto final.
Este
semestre desarrollamos con la biblioteca
el proyecto “laissez une trace de BD à la bibliothèque”, con estudiantes
de once, en el que la lectura de imágenes fue el eje central del mismo, y en el
que evidenciamos la importancia de la imagen como herramienta para generar
conocimiento. Al final del proyecto los
estudiantes debían presentar su BD a los compañeros, hablar del escritor, el dibujante y la editorial, hacer un resumen sobre la
misma y dar su opinión.
Los
resultados superaron nuestras
expectativas pues logramos cautivar a
quienes se habían mostrado apáticos al resto de las actividades y la opinión general fue haber adquirido
nociones sobre la lengua, el uso del argot y tener la posibilidad de abordar la
lengua desde otra perspectiva menos (según ellos) formal. Para la mayoría fue
fundamental la imagen que les permitió
entender el texto de una manera más rápida en muchos casos.
El
taller de literacidad visual es muy
importante para poder tener herramientas
que permitan mejorar nuestra labor
docente pero me preocupa que como
muchas otras herramientas útiles se convierta en lo contrario por el afán de
cumplir con un requisito, sería importante valorar cada una de ellas y poder
usar de manera clara, consciente y consistentemente la que se elija.
Fanny Durán
Profesora de FLE
